lunes, 12 de diciembre de 2016

KET

En las unidades 5 y 6 van a trabajar los adjetivos comparativos y superlativos y también las conjunciones “and, but, or, because”. Esto nos servirá de gran ayuda a la hora de mejorar la expresión de nuestros alumnos tanto oral como escrita ya que dará riqueza a su discurso. En cuanto al vocabulario, se repasarán los animales y conoceremos nuevos términos relacionados con las actividades de ocio y tiempo libre, sobre todo con los parques de atracciones. Todo esto siempre reforzado con la práctica de las cuatro destrezas.

Si estas fiestas hacen alguna visita a algún parque temático o de atracciones, o a algún zoo o granja escuela sus hijos podrían ser sus guías en inglés, ¡anímense!

 

 

RV: Fotos Flyers 6

 

 

De: María Antón [mailto:mariaantonanton@gmail.com]
Enviado el: viernes, 09 de diciembre de 2016 19:57
Para: Jefatura de Estudios Colegio Nuestra Señora del Carmen (Elche)
Asunto: Fotos Flyers 6

 

Los alumnos de Flyers 6 prepararon unas exposiciones interesantísimas relacionadas con la mitología y las leyendas. Lo hicieron fenomenal y aprendimos mucho escuchando la información que nos presentaron en clase con ayuda de estos murales tan chulos. 

Great job! ! 

 

RV: Fotos KET

 

 

De: María Antón [mailto:mariaantonanton@gmail.com]
Enviado el: viernes, 09 de diciembre de 2016 20:05
Para: Jefatura de Estudios Colegio Nuestra Señora del Carmen (Elche)
Asunto: Fotos KET

 

Los alumnos de KET han estado trabajando mucho este trimestre. Como ya sabemos, el oral es un apartado muy importante a la hora de aprender un idioma, por eso nuestros chicos y chicas se esfuerzan para mejorar día a día. ¡Muy bien! 

PET 2: Unit 8- "This is me!"

Vamos a mejorar el tema de la descripción puesto que es un apartado muy recurrente a la hora de hacer el examen oral, tanto describir el entorno como describir físicamente a una de las personas que podrán observar en una fotografía. Los “phrasal verbs” también formarán parte del vocabulario de este tema y ayudan mucho a enriquecer la escritura de nuestros alumnos. En el apartado de gramática vamos a trabajar las oraciones con el condicional.

Es muy importante que los niños estén en contacto con el idioma casi a diario. En este nivel es muy importante que le dediquen tiempo de estudio en casa, que lean y que vean alguna película o serie en inglés para mejorar también su destreza oral.

 

 

 

Kid´s Box 6: Unit 3- "The great outdoors"

Trabajaremos vocabulario sobre el medio ambiente, los objetos necesarios para ir de acampada y cómo ubicarse en un mapa. Además, estudiaremos a dos exploradores muy conocidos: Marco Polo y Ranulph Fiennes. En cuanto a la gramática vamos a trabajar el pasado continuo para poder contar historias.

Será muy divertido jugar a los exploradores en casa, seguro que están dispuestos a ir de aventura en el salón o en la habitación. ¡Disfruten con ellos de su aprendizaje!

 

 

Kid´s Box 5: Unit 3- "City life"

Trabajaremos el vocabulario sobre las ciudades, cómo dar direcciones si necesitamos ir a algún sitio, cómo situarnos en un mapa y conoceremos lugares característicos de Londres. En cuanto a la gramática, trabajaremos los relativos “who, which, where”. Además, también veremos datos interesantes sobre algunas de las ciudades más importantes del mundo.

Recomendamos juegos de orientación en casa o en la calle, ¡puede ser muy divertido!

 

 

 

viernes, 2 de diciembre de 2016

Kid´s Box 1: Unit 4, My family

En este tema vamos a aprender vocabulario relacionado con la familia, los nombres en inglés de los familiares más cercanos. Este vocabulario lo pueden poder en práctica en momentos en que se encuentren con familiares…seguro que, próximas las fiestas navideñas, se reunirán con la familia…. ¿Y si los llamamos en inglés?

 

Aprenderán nuevos adjetivos en inglés, para poder definirse a ellos mismos y a los demás y se reforzará el vocabulario aprendido anteriormente.

 

 

 

 

 

Kid´s Box 2: Unit 4- At home

 

Vamos a aprender vocabulario relacionado con objetos que pueden encontrar en casa y a preguntar de quién es cada objeto, cuando hace referencia a ellos mismos: “Es mío”, “Es tuyo”.

Pueden preguntar en casa nombres de objetos y si les pertenecen o no.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

lunes, 28 de noviembre de 2016

Kid´s Box 4: Healt matters!

En la unidad 3, aparecen las formas del pasado simple de diferentes verbos irregulares a través de la salud. Con ello, van a aprender vocabulario de enfermedades y distintos síntomas para poder hablar de momentos en los que hayan estado enfermos.

En el enlace que aparece a continuación, pueden repasar el vocabulario aprendido y las formas irregulares aprendidas en clase (was/were, drank, ate, gave, went, had, took y saw). Para trabajar el uso del pasado simple en preguntas y en frases negativas pueden leer alguna historia juntos y hacerles preguntas que les permitan contestar ‘sí’ o ‘no’, como, por ejemplo, las historias de Lock & Key que aparecen al final de cada unidad. 

https://www.youtube.com/watch?v=pyfkcUbhbJs

 

 

 

 

 

E. Infantil 5 años: In my house!!!

En la Unidad 3, trabajamos el vocabulario sobre las cosas que pueden encontrar en casa (curtains, mat, cupboard, telephone, lamp, and so on).

Anímenles en casa a nombrar diferentes muebles y objetos que tengan alrededor…. Y pueden seguir repasando el vocabulario de frutas y verduras.

 

 

 

 

 

 

 

E. Infantil 3 años: Shapes

Empezamos  a trabajar las tres formas geométricas principales: circle, triangle and square. Además de estas nuevas palabras, seguimos repasando  los colores y los números a través de juegos, canciones o fichas muy sencillas.

Come on!!!!!

 

 

 

 

E. Infantil 4 años: Unit 3, My colours

 

En este tema, veremos los colores (black, blue, brown, red, white, yellow)  y cómo nombrar objetos refiriéndonos a su color (Ejemplo: “It’s red. It’s a red pencil”).  También aprenderán a decir su color favorito (“What’s your favourite colour” It’s..).

 

Por supuesto, también repasaremos todo el vocabulario que se ha aprendido a lo largo del curso, todo a través de juegos, canciones, etc, como medio para desarrollar sus habilidades.

 

En casa pueden ir nombrando el color de objetos o en salir a la calle. Ahora tenemos un época de mucho colorido…. ¡Aprovechémosla¡

Cheer un!!!!!!!!

 

 

                    

 

 

martes, 15 de noviembre de 2016

ROBOTICS PROGRAMMERS I Y II

¿Sabes salir del laberinto?

 

En la primera sesión, se fomenta la creatividad de los alumnos dibujando bien libremente o mediante una plantilla, el laberinto, y elementos del mismo.

 

En la segunda sesión, los monitores llevarán en piezas impresas en 3d el tablero del laberinto. Los alumnos deberán montar todas las piezas para obtener el tablero completo.

 

En la tercera sesión, los alumnos finalizarán el montaje del tablero y realizarán la programación del mismo. Una vez montado y programado el proyecto, los alumnos podrán jugar con el mismo.

 

KIDS & ROBOTICS II

¡Nos vamos al parque de atracciones!

 

En la primera sesión, se fomenta la creatividad de los alumnos dibujando bien libremente o mediante una plantilla, el parque de atracciones, elementos del mismo y atracciones.

 

En la segunda sesión, los monitores llevarán en piezas impresas en 3d el tablero del parque de atracciones y los alumnos pegarán los dibujos realizados en la primera sesión de proyecto. Una vez pegados los dibujos, los alumnos deben montar el parque.

 

En la tercera sesión, los alumnos montarán y programarán las siguientes atracciones: noria, una montaña rusa y tazas giratorias. 

Una vez montados los robots, los alumnos podrán jugar con el proyecto realizado.

 

 

KIDS & ROBOTICS I

Empezamos con un partido de fútbol de forma grupal.

En la primera sesión, se fomenta la creatividad de los alumnos dibujando bien libremente o mediante una plantilla el estadio, gradas, campo de fútbol, futbolistas, vallas publicitarias, animadores...

En la segunda sesión, los monitores llevarán en piezas impresas en 3d el tablero del estadio y los alumnos pegarán los dibujos realizados en la primera sesión de proyecto. Una vez pegados los dibujos, los alumnos deben montar el estadio.

En la tercera sesión, los alumnos montarán y programarán robots inspirados en un portero, un delantero y animadores. Una vez montados los robots, se jugará un partido de fútbol con los mismos.

 

 

Ajedrez: Actividades

Bienvenidos al blog… Os informamos de todo lo que estamos trabajando en este primer trimestre:

·         Valoraciones de cada una de las piezas.

·         Conocimiento  y dominio del espacio en el tablero( juegos de las 8 Damas, guerras de peones).

·         Y para dominar como expertos el salto del caballo realizamos un juego que es poner números en cada casilla del tablero de tal manera que todos estén a salto de caballo del último número escrito y a ver quién consigue llegar a 64!!

·         Reglas y conceptos generales de desarrollo de las piezas.

·         Mates elementales: Rey y dama contra rey- rey y torre contra rey.

·         Partidas en clase entre todos los participantes.

 

 

AJEDREZ...BENEFICIOS EN LOS NIÑOS

Está científicamente probado que la práctica del ajedrez tiene resultados positivos en los niños y que, de hecho, cuanto antes se inicien en este juego de mesa, más ventajas tendrán. José María Olías, en su libro "Desarrollar la inteligencia a través del ajedrez" asegura que la mejor edad para que los niños comiencen con el ajedrez es los tres años.

Los ajedrecistas, según explica Olías en su libro, destacan en una gran variedad de cualidades, como la atención y capacidad de concentración, pero también el dominio de sí mismos, la disciplina, voluntad y la capacidad de análisis y de síntesis.

1.   Los beneficios intelectuales del ajedrez

Atención y concentración: El mismo experto lo dice así: "es increíble la facilidad con la que el niño aprende a atender y se acostumbra a pensar, a concentrarse en lo que está haciendo, si por medio hay un tablero de ajedrez".

Análisis y síntesis: durante una partida de ajedrez, el jugador necesita contestar a la jugada del contrario, por lo que tiene que aprender a analizar cada de las respuestas posibles y sintetizarlas. La práctica de este deporte facilitará que tu hijo traslade este ejercicio a la vida diaria.

Razonamiento lógico-matemático: el razonamiento que se utiliza para jugar al ajedrez es el mismo que el de las matemáticas, por lo que es posible que la práctica del ajedrez ayude a tu hijo a razonar mejor esta clase de problemas.

La creatividad y la imaginación: al ajedrez no se juega sólo contestando a las jugadas del contrario, sino que si tu hijo juega a este deporte tendrá que crear planes de acción y ser imaginativo y creativo, a la vez que más rápido que su contrario.

2.   Los beneficios sociales del ajedrez

Aceptación de las normas: como en cualquier deporte, el ajedrez tiene unas normas que tu hijo tendrá que aprender a aceptar. Como bien dice Olías: "no valen los caprichos ni las ventajas".

Aceptación del resultado: en el ajedrez se aprende a aceptar el resultado, tanto si se ha ganado como si se ha perdido. No se trata de un deporte de fuerza, si no que gana simplemente el que mejor ha jugado, y por ello es una lección muy importante para nuestros hijos.

3.   Los beneficios del ajedrez en el carácter de los niños

Organización: hemos visto que el ajedrez ayuda a la síntesis y el razonamiento, pero es que además una vez que se ha decidido la estrategia a seguir, lo más importante es la organización para llevarla a cabo. Que tu hijo se adecue al concepto de organización es muy importante y, de hecho, se ha constatado que los ajedrecistas trabajan muy bien en grupo, aunque pueda parecer una contradicción ya que es un deporte individual.

Control emocional: en el ajedrez el jugador no se puede llevar por la ira o el despecho porque eso sería perder la partida. De este modo, es muy beneficioso cómo tu hijo se acostumbrará a reflexionar y controlar sus emociones para, a su vez, no dar pistas al contrario sobre su próximo movimiento.

Sentido de la responsabilidad: por las propias características del ajedrez, el jugador no puede echar la culpa a nadie de su fallo. Esto hará que tu hijo aprenda a tener sentido de la responsabilidad y a reconocer sus errores para aprender de ellos.

Autoestima: al tratarse de un "combate mental", el jugador valora mucho más el esfuerzo de mejorar en el ajedrez, por lo que conforme mejora, también adquiere mayor autoestima y confianza en sí mismo, algo esencial en los niños.

Toma de decisiones: igual que el sentido de la responsabilidad, será tu propio hijo el que tome sus decisiones, lo que le ayudará a cuando tenga que tomarlas en la "vida real".

4.   La cultura y el ajedrez

El autor del libro lo explica de una forma muy sencilla: "todo lo que sea desarrollar la mente supone una mejora cultural, porque prepara para aceptar nuevas ideas y diferentes puntos de vista". Algo a lo que en el ajedrez se une la importancia de la armonía en los movimientos de las piezas: los ajedrecistas están más predispuestos a encontrar la belleza en la armonía de la música y de los colores.

5.   El ajedrez y sus beneficios en la mente

Hay investigaciones que han demostrado cómo la práctica del ajedrez tiene beneficios en la mente de las personas, especialmente para evitar enfermedades como Alzheimer. Al estar ejerciendo constantemente gimnasia mental por medio del ajedrez, se puede retrasar la aparición de esta enfermedad.

En definitiva, el ajedrez tiene múltiples beneficios para que tus hijos desarrollen  sus inteligencias. En el libro "Desarrollar la inteligencia a través del ajedrez" podrás encontrar multitud de actividades para que, aunque no sepas las reglas básicas, enseñes a tus hijos a disfrutar y divertirse con este deporte.

 

 

lunes, 14 de noviembre de 2016

Kid´s Box 1: Unit 3, "Favourite toys"

En este tema, los alumnos aprenderán vocabulario relacionado con juguetes, tema apropiado con las fechas que se nos avecinan: pelota, bicicleta, coche, ordenador, muñeca y tren.

 

A su vez, verán y reforzarán colores y preposiciones, a través de actividades y speaking.

 

¿Cuál es su juguete favorito?¿Dónde está?

 

Come on!!!!!!

 

 

 

 

KET - Units 3 and 4: I loved today's meal!

En las unidades 3 y 4 de Objective Key vamos a repasar diferentes alimentos y bebidas y trabajaremos el presente y el pasado.

En la primera, los alumnos revisarán las estructuras para expresar sus gustos sobre diferentes comidas (I love, I prefer, I don’t like o It tastes horrible, entre otras), lo que les ayudará a recordar la formación del presente simple.

En la segunda, pasaremos a trabajar el pasado simple (en verbos regulares e irregulares), a través de diferentes historias y hablando sobre viajes que hayan realizado.

En casa, pueden pedirles que les hablen de sus rutinas o que expresen su opinión acerca de las comidas que tienen cada día en el comedor. Además, también pueden recordar con ellos diferentes momentos del pasado que les permitan hablar de sus propias experiencias, como celebraciones familiares, viajes o recuerdos de su infancia.

 

viernes, 11 de noviembre de 2016

E. Infantil 4 años: Marie, Monty and Maskman

Aquí os mostramos algunas fotos con las máscaras de los personajes del libro que hemos realizado en infantil de 4 años para que podáis conocerlos, sus nombres son: Marie, Monty y Maskman.

 

 

E. Infantil 4 años: School supplies!

En la clase de inglés en infantil de 4 años hemos comenzado nueva unidad. Esta vez, vamos a trabajar los objetos de la clase como: table, chair, pencil, eraser, bag, and book. Además, también aprenderemos algunas acciones como: open your books, close your books, listen, sit down, stand up…Recordamos que podéis ayudarles a repasar enseñándoles su propio material escolar y que ellos nos digan los nombres.

https://www.youtube.com/watch?v=41cJ0mqWses

 

 

 

E. Infantil 3 años: Numbers

En los grupos de infantil de 3 años seguimos repasando los saludos y colores cada día en clase. Además, hemos empezado a trabajar los números del  1 al 5. Aquí os dejamos una canción para que practiquéis con ellos.

https://www.youtube.com/watch?v=u3L5Tk8_74c

 

martes, 8 de noviembre de 2016

Kid´s Box 2 Unit 3: Play Time!

Ahora llegan los juguetes,  a usar “this” y “these”,  así como a responder preguntas del tipo “Whose is this ______?” (¿De quien es este/a______?) y “Whose are these______?” (De quienes son est@s_______?) con las estructuras “It´s Dad´s” “They are my sister´s”.

 

En casa pueden practicar colores y números expresando esta información sobre los juguetes que tenga alrededor.  También pueden practicar el uso de las dos preguntas anteriormente expuestas sobre la pertenencia de objetos que haya en el hogar como por ejemplo “Whose is this t-shirt?” o “Whose are these colours?” asi como de las respuestas para indicar la posesión de los objetos por los que se pregunte.

 

Seguirán expresando igualmente su favoritismo por unas cosas u otras así como seguir repasando los números y colores esta vez relacionados con el vocabulario del tema.

 

Y por supuesto, no olvidamos a Susy, Simon y Stella, que seguramente tendrán algo que contar… bueno… ellos o sus juguetes…

 

 

Kid´s Box 4 Unit 2: GOOD SPORTS

Vamos a aprender vocabulario referente a los deportes y a transformar en adverbios los adjetivos que ya conocen añadiéndoles la terminación “-ly”. En cuanto a la parte gramatical, los alumnos, una vez aprendidas las frases de relativo con “who” en la unidad 1 y que seguiremos repasando en esta unidad, aprenderán otro tipo de oraciones de relativo, esta vez usando “where” para poder dar información sobre lugares. Usaremos también en esta unidad expresiones con el verbo “want to” (querer) y con “very + adverb”.

 

En casa podrán practicar el uso de los dos relativos aprendidos hasta ahora “who y where” dando información sobre personas y lugares. Podrán practicar también expresando información sobre sus deportes favoritos así como usando adverbios para expresar el modo en el que hacen determinadas acciones o deportes. Van a conocer dos deportes típicamente americanos, el baloncesto y el beisbol

 

No olvidamos las historias de los patosos detectives Lock and Key.

 

 

 

 

 

 

 

 

lunes, 7 de noviembre de 2016

Unit 7: PET 2- "OUT AND ABOUT"

En esta unidad se va a trabajar el clima y el transporte relacionado con los planes en el tiempo de ocio, por lo tanto este será el tema en gramática: el futuro. Revisarán el futuro con going to y con will además del empleo del presente continuo con intención de futuro y el presente simple.

Very important: el contacto diario con el idioma. Pueden ser lecturas, películas o series en inglés y adecuadas a la edad. ¡Eso sí!

Make it possible!

Kid´s Box 5 Unit 2: "PEOPLE AT WORK"

Ahora veamos las profesiones, sobre todo aquellas más comunes para que los niños sean capaces de hablar de las que conocen o de las que les gustaría desarrollar en un futuro. En cuanto a la gramática, trabajaremos el futuro con going to.  Además, conoceremos información sobre la salud dental en caso de que tengan que visitar a un dentista en el extranjero.

¿Qué les gustaría ser de mayor?

Cheer up!

 

 

 

E. Infantil 5: Vegetables

En la clase de infantil de 5 años vamos a comenzar a trabajar el vocabulario de las verduras, así que, como ya os comentamos anteriormente con las frutas, podéis ayudarles a repasar con las de verdad. Las palabras son las siguientes: carrots, cucumbers, onions, potatoes, tomatoes, red peppers and green peppers. En este enlace podréis disfrutar de una canción donde aparecen muchas de ellas y algunas nuevas… It´s your turn..

https://www.youtube.com/watch?v=DOT15xaX7-E&spfreload=5

 

 

jueves, 3 de noviembre de 2016

Kid´s Box 6: Unit 2-"Tomorrow´s world"

Vamos a ver el futuro, esta vez con will, con el que van a hablar sobre predicciones, ¿y qué mejor manera de predecir cosas que hablar sobre el espacio? Este será el tema de vocabulario a tratar en el tema 6. Hablaremos sobre el espacio, las agencias espaciales y los planetas.

Una buena forma de presentar este tema podría ser ver juntos películas como Star Wars en inglés, un buen plan para una tarde de domingo.

It´s your turn…Don´t sleep

 

 

 

 

Kid´s Box 5: "Time for television"

En la unidad 1 vamos a conocer el vocabulario sobre el mundo de la televisión y los programas preferidos de nuestros alumnos. También repasaremos cómo pedir y dar la hora en inglés.

Pregúntenles por su horario o por una hora en concreto.

HURRY UP!!!!!

 

 

miércoles, 2 de noviembre de 2016

Chino 2º: yánsè

EL ZOO

 Hemos aprendido el nombre de animales del zoo y trabajado el vocabulario combinado con el que ya conocen todo ello con juegos variados de mímica. Han aprendido los hanzi (carácter chino) de MANO y CABEZA 

 

 

ME GUSTA EL VERDE…

 

Veremos los colores y aprenderán a expresar sus preferencias y las de otros. Este vocabulario nos da mucho juego para hacer descripciones. Aprenderán los hanzi de ir y venir. Haremos un juego de adivinanzas para reforzar el aprendizaje del vocabulario. 

 

 

Chino 1º: "nǐ hǎo"

 

Hemos iniciado el curso recordando los números (pin ying, caracteres chinos), los cuatro tonos del chino y la escritura de los trazos básicos.

Ahora ya sabemos saludar y, más difícil aún, contar los números al revés (10-1)

Reconocemos algunos radicales chinos como el de SOL y la estructura de los caracteres chinos. 

Este mes aprenderemos a pedir disculpas y dar las gracias, muy importante cuando nos dirigimos a otras personas y los símbolos fonéticos b, p, m y f.

Para trabajar todo el vocabulario, se plantean diferentes situaciones dentro del aula.

Es importante, además, el reconocimiento de algunos radicales y  contar el número de trazos de los HANZI (carácter chino) 

 

 

 

Chino en Infantil: SALUDOS

 

El objetivo de esta lección es que conozcan los saludos básicos. 

Conocemos a Xiao Long (nuestra mascota) para hacer la clase más divertida y amena, lo que facilitará el aprendizaje. Vamos a repasar los números y a trabajar los cuatro tonos del idioma chino  e intentaremos escribir trazos sencillos de la escritura china. 

 

 

Aprendemos chino...

¿Cómo no? También vamos a aprender CHINO. En las clases usamos un método de enseñanza recomendado por el instituto Confucio de España, para el aprendizaje del chino. 

 

      Las clases son interactivas, jugamos, cantamos, dibujamos y casi sin darse cuenta los niños aprenderán. Nuestro objetivo es ayudar a los niños a adquirir confianza con este nuevo idioma y ser capaces de interactuar usando el chino. 

 

 

 

 

Kid´s Box 4: Unit 1- BACK TO SCHOOL

Trabajamos vocabulario referente al colegio, material y asignaturas, así como adjetivos para describir el estado de ánimo. Le podemos preguntar…“how are you?”

Referente a la gramática,  diferenciamos entre el presente simple y el continuo (rutinas e inmediatez), tendrán un primer contacto con las oraciones de relativo encabezadas por “who”, uso de “must” para dar órdenes y “can” para pedir permiso y aprenderán a preguntar por el significado de algo con la frase “What does it mean?”

 

Aprenderán también a usar las unidades de medida relativas al metro y al litro.

 

Y continuamos leyendo las historias de los patosos detectives Lock and Key, personajes que pertenecen al comic favorito de Simon, hijo de la familia Star. Con estas historias, podrán poner en práctica sus habilidades de “reading” así como reconocer el significado de todo lo aprendido ya que además de la lectura, se les pedirá la traducción de las mismas.

 

Y por supuesto, realizaremos listenings de todo lo aprendido en la unidad, listenings todos ellos incluidos en su Kid´s Box.

 

 

 

Kid´s Box 3: Unit 1- FAMILY MATTERS

Vamos a hablar acerca de la familia y a describir a personas... Sobre la gramática, lo alumnos aprenderán a usar el  genitivo sajón para indicar posesiones, el presente continuo para indicar acciones que se estén realizando en el momento en el que se habla, aprenderán la diferencia entre verbos como “like”, “enjoy” y “love” con respecto a “want” en cuanto a que los tres primeros llevan un verbo acabado en “ing” tras ellos, mientras que al último lo acompaña un verbo en infinitivo precedido por “to”, y por último aprenderán a responder de forma corta usando el verbo que se ha utilizado para preguntar.

En casa pueden practicar los nombres de los distintos miembros familiares preguntándole “Who´s this?” para que responda en inglés el miembro familiar (brother, grandmother, sister, ...), pueden dar una breve descripción sobre ellos (pelo, barba, ojos ....).

Con esta pregunta, “What are you doing?” responderá lo que está haciendo en ese momento o preguntarle sobre sus gustos para que practiquen los verbos “like, love, want.

Además continuamos leyendo historias en las que los protagonistas siguen siendo los patosos detectives Lock and Key, personajes que pertenecen al comic favorito de Simon, hijo de la familia Star. Con estas historias, podrán poner en práctica sus habilidades de “reading” así como el significado de todo lo aprendido ya que además de la lectura, se les pedirá la traducción de las mismas.

Y por supuesto, realizaremos listenings de todo lo aprendido en la unidad, listenings todos ellos incluidos en su Kid´s Box.

Make it posible!!!!! Hurry up!!!!





Kid´s Box 2- Unit 2: Back to school

En esta segunda unidad, vamos a trabajar el vocabulario relacionado con objetos que puedan encontrar en su aula: pizarra, librería, armario, ordenador, mesa, regla, profesor/a, y pizarra digital. También seguiremos aprendiendo y reforzando los números en inglés, en este tema concretamente del 11 al 20, y las preposiciones, con “next to”.

 

Haciendo referencia a los objetos de clase, los alumnos realizarán preguntas en inglés, como por ejemplo: ¿Cuántos libros hay?, ¿Hay una regla encima de la mesa?, etc, todo ello con ejercicios y actividades en los que ellos tendrán que formular estas preguntas.

 

Además, seguiremos con la familia Star, a la cual se le sumarán nuevos personajes que nos acompañarán durante el resto del curso.

¿Y si dicen el material que hay en casa? ¿O los colores?

 

 Come on!!!!!

 

 

PET 2

Iniciamos el curso con la unidad 6 del  libro y seguimos preparándonos para el examen de nivel. Come on!

 

Para empezar, vamos a hablar sobre los diferentes programas de televisión y entretenimiento, el vocabulario para quedar con los amigos y para salir y mejorar la descripción de objetos. En cuanto a la gramática nos centraremos en el uso del presente perfecto y saber cuándo utilizarlo..

Es muy importante estar en contacto con el idioma casi a diario: lecturas, películas o series en inglés. Try it!!!!

 

 

Kid´s Box 1: Unit 2

Los alumnos aprenderán vocabulario relacionado con el aula, objetos que ellos encuentran y utilizan en clase, como por ejemplo: libro, silla, borrador, bolígrafo, lápiz y mesa.

 

Además, se sumarán nuevos personajes a la familia Star, que ya vimos en la unidad 1, y que igualmente nos acompañaran durante el curso.

 

Los alumnos aprenderán a preguntar por los personajes: ¿Quién es él?, ¿Quién es ella?  Y seguiremos reforzando y aumentado lo aprendido en el tema anterior, con preguntas y respuestas.

 

Pueden nombrar en casa el material escolar que utilizan … Cheer up!

 

miércoles, 19 de octubre de 2016

KET: Unit 1 and 2

En las unidades 1 y 2 van a trabajar el presente simple en todas sus formas, haciendo especial hincapié en la forma interrogativa puesto que es la forma que más dificultad les supone al ser muy diferente a nuestra lengua materna. Las preguntas con how much/many para hablar de nombres contables e incontables, también tendrán un lugar importante en estas unidades, así como some y any y saber cuándo emplearlos correctamente. Los amigos juegan un papel importante en las vidas de los adolescentes y así se plasmará en la unidad 1, también se trabajará el vocabulario de los sentimientos. En la unidad 2 hablaremos de las compras y los establecimientos dónde adquirir aquello que compremos.

Pregúntenles por sus sentimientos y por las relaciones con su  compañeros.